孩子作文思路不错但是下笔却不会写，个人认为最重要的一点是没有形成罗辑思维，简单来说就是脑子里东西很多，但不知从何写起，这时候就需要理顺思路，按照一定的逻辑来写，那就简单多了。

现在国家正在提倡把思维导图用于教学，思维导图就是一个写作文很好的工具，可以培养孩子们逻辑思维能力。

举个简单的例子来说，以《我喜欢的水果》为题，写一篇作文。这个题目非常简单，也有很多内容可以写，但是一时之间又不知道如何下笔。那么思维导图就可以来帮忙。

首先，中心主题是水果，可以罗列出四种喜欢的水果：苹果、橘子、香蕉、榴莲。就可以大体画出以下简略的思维导图。这样一来就可以按照思维导图一步一步的进行作文的扩充架构。

当然除了作文之外，思维导图还可以用在对阅读理解的解构上。总之，思维导图是帮助我们学习的一个很实用的工具。

自古就有名言，“读书破万卷，下笔如有神”。孩子有思路是好事儿，但是没有做到有思想。

阅读是基础，摘抄是前提。必须大量的阅读书籍、杂志各种报刊，什么书都看。我家孩子就是这样，什么书都看，儿童类、童话类、杂志类、成年人的书有时候也涉猎一些等等。

现在一回家就是看书，在写作能力上必须要把摘抄的内容运用到实践中，这是一门功课，也是一门学问。有些孩子也看书，就是不会运用自己的想法，不能把自己的思想融入到写作中去。

告诉孩子，一定要有自己的想法，天马行空、我行我素的想法加到自己的写作中去。

有思路却无法下笔说明孩子心中有作文的结构和框架，但是却没有具体的材料，这就好比盖房子，有钢筋结构却没有砖瓦混泥土。说白了就是没有材料。

素材来源于生活。老师和家长可以引导学生看范文，看人家是怎么把生活中的素材变成作文的，然后启发孩子平时多观察多思考积累，多联想归纳，把对生活中的现象观察上升到情感体验，这样就能比较好地把生活中的素材结合到作文中。

另一个方法就是多阅读，要是不能行万里路那就看别人行过的万里路——读书。

有必要借鉴一下作文选里面的优秀范文，看看人家??是怎么写的，遣词造句，谋篇布局。也可以学习一下优秀范文的格局，思想主题，如何安排的。多读然后再尝试着自己动笔去模仿，慢慢培养出写作水平啦??！加油哦！！

孩子有思路却无从下笔，这是眼高手低典型症状，治疗此症，有以下几点：

1、阅读是保证。有句俗语“没吃过猪肉，还没见过猪跑？”放在写作里面，能够写作文就是“猪肉”，喜欢阅读就是“跑着的猪”。所以必须让孩子养成喜欢阅读的习惯，让他见到“猪跑的各种姿势”。

有人说，培养孩子阅读习惯有点难，其实没有那么复杂，你不用刻意去督促孩子读书，而是让他的空间里堆满书，然后再把他的时间安排好，你想想，不能玩游戏不能看电视的时间除了用书来打发还需要什么？

还需要一点就是，平日里领着孩子转转书店，特别是新华书店最好，每周末孩子可以在那里随便翻阅。这样孩子就会逐渐爱上读书，并且这种习惯还不是强扭的瓜，他自然一定会很甜。

2、叙述是根本。现在好些孩子不会叙述一件事，“然后，然后……”不离嘴。所以必须培养孩子叙述的能力。低年级要让孩子看图说话，中年级要让孩子把当天学校发生的事情说给家长听，高年级要学会复述小说故事或者电视剧。

3、仿写是关键。千万不要小瞧仿写，因为仿写是培养孩子写作关键一步，也是让孩子不害怕写作的重要一环。我们所说“比葫芦画瓢”，原文就是葫芦，孩子仿写就是比葫芦画瓢的过程。

此间联系重在仿写，允许孩子虚构，允许孩子滕挪，只要孩子能够把文章结构掌握好就可以，哪怕会出现文字堆砌。

绝大多数老师喜欢字词句段篇章的练习写作，其实不用，因为好多没有文化的文盲很会说话，思路很清，所以我始终建议从篇章架构联系，然后再逐渐细剖。

4、写作是工具。好多人把写作业说的那么高大上，文学色彩，艺术特征等等，其实没有必要，写作首先是交流工具，然后才是文学。所以大多数孩子学会交流了，然后再润色，这样孩子就不怕写作了。

5、情感是称星。没有情感就不是好文章，文章达到工具作用可以让别人知道你干什么，文章达到情感作用就可以要求别人干什么，这就是最大的不同，你可以让读者哭，可以让读者笑，可以让读者把七情六欲都展现出来，甚至可以改变读者的想法，影响读者的行动。

这只是我写作爱好及作文教学一点拙见，希望对你有用。

孩子写作思路不错，证明孩子有一定的阅读量，阅读基础不错，我有一点小建议：1.比如说，文章分为很多题材，例如抒情、议论，说明，我们可以任意找一种题材，和孩子一起分析下文章的结构，让孩子找下中心段，中心句，总结下每一段的中心思想，这样提纲就列出来了。

下笔难，就先列提纲，扩散来开，这样既可以不偏题，又容易得高分

2.也可以买写作文(文章)讲解的书，找一些针对性的在线讲解视频，有助孩子更清晰的理解

3，还是要保持好的阅读习惯，做好笔记，有优秀文段的摘录，诚如杜甫的诗句:读书破万卷，下笔如有神。

孩子写作思路不错，表明了他很有这方面的能力，下笔写不出来，就说明孩子的表达能力，知识程度不足。书到用时方恨少，孩子还没有掌握大量的优秀词句。

这就需要让孩子多练习，多读书，写读书笔记或日记。

准备一个摘抄本，看到优秀的文章，句子摘抄下来，多积累，多看，多字。

当腹有诗书，脑中又有思路时，就会做到下笔如有神了。

写作文是学生们发愁的事，这是普遍现象，为什么好的老师要求写日记呢？写日记就是给写作文打基础，就和三年级的作文一样，先写一句话，要求表达完整，再写两句、三句，再写一段话。

写什么？写自己的亲身感受，要具体，还要有描写，人物的语言、动作、表情，以及自己经过这件事的体会。

比如，写一篇“记一件有意义的事”，首先要写清时间，地点，人物，交代清楚事情的起因、经过、结果，经过要详细写，结尾要把自己对这件事的感想，也就是突出了文章主题。

再比如写“我的同学”，先思考一下同学的兴趣、爱好，选他的爱学习和爱劳动，各写一件事来表达。

写作思路不错，就意味着他具备这种创造能力，而下笔不行，问题在于他的表达能力存在欠缺，写作其实就是一种表达能力的体现，还有就是素材的积累不够，也就是通常所说的，肚子里墨水不够。

鉴于上面的原因，我们要这样去做：首先着重去培养孩子的言语表达能力，从训练他的口头表达开始，多表达，勤表达，敢于表达，对于一件事物，让他们积极用自己的语言去表达自己的感受，在这个循序渐进的过程，养成一种表达思维，形成一种表达习惯，在以后的写作中，就是自然而然地流露了。对于进一步提高文笔的风采，那就得多读书，多交流，增长见识，增加阅历，多积累，只有储存的干货多了，并且建立在表达能力基本完备的基础之上了，下笔自然就不是什么难事了。

以上就是关于“不会写作文该怎么改善呢”的全部内容，希望能帮到你！

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