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一、个体比较法
有些字母形体很相近，学生不易辨认，可采用形体比较的方法进行练习，使小学生在比较中鉴别，在练习中加深记忆。
二、发音比较法
在复韵母中，有数目相同且字母又分别相同的字母组成复韵母，由于字母排列的顺序以及位置发生变化，其读音也随之变化，如：ｉｅ－ｅｉ，ｉｕ－ｕｉ等，这类情况可让学生掌握发音要领来矫正。当学生掌握了发音要领以后，拼读音节时能做到迅速准确。
三、图或实物拼音训练法
在教室内张贴简笔画，让小学生课内外呼读，这也是汉语拼音复习中进行训练的好方法，这些图画上，体现物体的形象，这是儿童在入学前已熟悉的事物，让他们用汉语拼音的音节来表达自己的语言是完全可行的。简笔画一帖出，小学生每天能反复练习直呼。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品。
四、情趣训练法
教师刻意创设情景，调动复习拼音的积极性，学生一旦产生了兴趣，就会收到意想不到的效果。
1.用拼音写自己的名字。复习时，老师要求学生用拼音写名字，每个小学生都写得认真细致，他们都有为会写自己的名字而高兴，一些拼音学得好的同学还能写出全班每个同学的名字。
2.结合配套教材进行阅读训练达到通读熟读，使儿童初步具有阅读的能力。
3.进行用拼音写词语，写句子的训练。每节课听写5-10个词语，这样对于发展学生的能力，培养能力起到了一定的推动作用。
五、设比赛法
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
总之，在复习汉语拼音的过程中要让学生一多读；二同学间互考；三抓住易错，易混淆的讲清楚区别，如：n和l；q和p等；四做好归类。这样，学生才能熟练地掌握汉语拼音，为学语文打下扎实的基础。
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